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Just 1 in 4 Michigan juniors are ‘college ready,’ SAT scores indicate
密歇根州今年在大学准备度方面再次下滑，衡量依据是高中生在 SAT 上的表现。
根据最新结果，密歇根州仅有四分之一的十一年级学生具备大学准备，略低于去年的 26.6%。十年前，这一比例为 35%。
“SAT 成绩确实只是大学准备度的预测指标之一，”中西部教育信托（EdTrust-Midwest）高级政策分析师夏洛特·皮尔斯说。该机构今年早些时候发布了一份报告，指出需要开设更严格的课程。“然而，这些结果与我们在密歇根州各学校看到的其他令人担忧的机会差距相一致，尤其是那些服务需求最大学生的学校。”
大学准备度下降之际，该州在其他学业表现指标上仍在挣扎，包括阅读成绩偏低，以及缺勤率仍高于 27%。
大学学业成功至关重要，因为密歇根州力求保持竞争力。该州的目标是到 2030 年使 60% 的人口拥有高等教育证书。根据一份报告，截至 2024 年，拥有此类证书的人口不到 52%。
负责 SAT 的大学理事会表示，如果学生在数学考试以及阅读与写作考试中的得分高于某一水平，即被视为具备大学准备。
全州范围内，在 2025—2026 学年，26.5% 的学生达到数学基准，52.1% 达到阅读与写作基准。
在接受 Bridge 采访时，高中校长和其他人士承认分数偏低，但提醒说，SAT 只是衡量学生成功的一项指标。
“一名学生可能没有达到大学准备的分数，但如果他们勤奋，而且我们把他们培养成了领导者、勤奋的优秀个体，他们就准备好去上大学了，”格雷林高中校长萨拉·艾伦说。“那一个分数并不必然决定他们是否准备好——尽管我理解我们必须有一个努力追求的基准。”
大学理事会将大学准备定义为：在特定科目“第一学期、计学分的大学课程”中至少获得 C 的概率为 75%。
例如，根据大学理事会的说法，按 SAT 标准在数学上具备大学准备的学生，在代数、统计学、微积分预备或微积分中至少获得 C 的概率为 75%。“需要指出的是，大学准备是一个连续体——得分低于 SAT 基准的学生仍然可以在大学取得成功，尤其是在有额外准备和坚持不懈的情况下，”大学理事会在其网站上表示。
无论是否具备大学准备，密歇根州高中生的毕业率都创下纪录。2025 年四年毕业率达到 84%。与此同时，约 54.6% 的毕业生在六个月内入学大学。
安克贝学区数据与评估主任埃米莉·麦基沃伊指出，州数据显示，在高中毕业后一年或四年内获得大学学分的学生比例，高于被认定为具备大学准备的学生比例。
“因此，我认为大学学分获得情况更能表明密歇根州学生是否准备好在高中之后取得成功。SAT 结果提供了某一时间点学业准备情况的有用信息，而实际的大学表现则证明学生在真实的高等教育环境中能够取得什么成就。”
尽管如此，密歇根州的分数仍呈下降趋势。
根据州数据，过去十年，密歇根州学生的大学准备度从 34.9% 降至 25.3%。在此期间，考试从纸笔转为在线，疫情严重扰乱了学校，一些大学还将提交考试成绩改为可选。
目前尚不清楚是什么导致了分数下降。
学生的社会经济地位长期以来与考试成绩相关。全州范围内，经济处境不利的学生中仅有 11.5% 被视为具备大学准备，而未处于经济不利地位的学生中这一比例为 36%。
《美国新闻与世界报道》将密歇根州的大学准备度排在第 32 位。密歇根州是少数要求十一年级学生参加 SAT 的州之一。许多其他州使用 ACT。
在密歇根州领导人努力思考如何衡量 K-12 学生为高中后生活所受教育的成效之际，其他州也在作出改变。
马萨诸塞州取消了一项用于决定学生能否毕业的高风险考试，纽约州正寻求结束类似类型的考试，并分阶段实施新的毕业要求。与此同时，印第安纳州正在实施旨在赋予学生所需技能的新毕业标准。
面向十一年级学生的 SAT 是密歇根州学业考试的三个组成部分之一，该考试“根据密歇根州高中内容标准以及大学和职业准备情况，提供对个人表现的衡量”。这些分数也被用于密歇根州的学校问责体系。
虽然大多数大学实行考试可选，但密歇根州一些高中正在采取措施帮助学生备考。
在格雷林高中，绝大多数十一年级学生会在一个学期选修备考课程，教师“试图说明这项考试的重要性，即使你不打算上大学”，并让学生保持动力坚持完成考试，校长艾伦说。
本月晚些时候，九年级、十年级和十一年级学生将参加 PSAT/NMSQT，这是一项练习考试，使学区能够长期跟踪学生进步，并为学生提供获得奖学金资格的选择。
在艾奥尼亚县的贝尔丁高中，十一年级学生也参加备考课程。
虽然州政府不要求开设考试准备课程，但高中校长兼助理学监迈克尔·奥斯特兰德说，许多学校提供这类课程，因为它有助于学校的指标，帮助学生进入想去的大学，并可能获得奖学金。
密歇根社区学院协会主席布兰迪·约翰逊告诉 Bridge，如果一名学生尚未准备好上大学却入学，他们可能需要更多支持才能通过入门课程。
这最终可能意味着学生毕业需要更长时间，而如果他们辍学，“那无助于我们更接近 60 by 30”，约翰逊说，她指的是该州到 2030 年使 60% 的劳动年龄成年人拥有大学学位或技能证书的目标。
奥克兰学区课程与评估主管史蒂文·斯尼德告诉 Bridge，SAT 结果应用于学区审视课程、为教师提供指导，以及“也许最重要的是，倾听学生”。
“像 SAT 这样的大数据并不能真正回答一线从业者的问题，但它可以指明方向，说，‘嘿，看看这边，看看你们自己的本地数据，看看你们自己的本地课程，因为可能有一些问题需要我们解决。’再说一次，我对所有人的鼓励是，我们都有工作要做。”
密歇根州中学校长协会政府关系副主任鲍勃·凯夫根说，领导人还应考虑有多少学生接近达到熟练水平，以及有多少学生在一门科目而非两门科目上被视为具备大学准备。
“我认为，作为一个州，我们做得并不完美，但比人们看到只有 25% 的学生毕业时具备大学准备这一统计数字时所想的要好得多。这一统计具有误导性。”
与此同时，密歇根州教育部指出了学生成就方面的其他几项统计。
州教育厅长格伦·马莱科“一直非常明确地表示，密歇根州需要提高学生在评估中的成绩，然而，除 SAT 分数外，还需要考虑其他指标，才能讲述完整的情况”，教育部发言人鲍勃·惠顿说。
其中包括：参加大学先修课程考试并取得好成绩的学生增加，以及参与双学分入学、早期中学学院和职业与技术教育项目。“这些项目每年培养出数千名获得证书、取得大学学分的学生——这是对该州‘六十比三十’目标的直接贡献。当我们超越单一考试分数来看时，会看到一个为学生提供多种有意义机会、以进入大学、职业以及高薪、高需求职业的体系。”
艾伦关注选修大学先修课程学生的通过率，以及参加基于工作的学习项目的学生是否表现良好。同样，贝尔丁学区关注学生是否参加双学分入学、职业与技术课程、大学先修课程并获得实习。
“我们是否在给他们提供为高中之后的生活做准备的经历？”助理学监兼高中校长迈克尔·奥斯特兰德说。“因为大学适合一部分人，但并非适合所有人。而且你知道，任何标准化考试都无法真正衡量沟通技能。它不能总是衡量解决问题的技能。它不能衡量协作技能。而这些正是我们希望学生做好准备的方面。”
奥克兰学区的斯尼德也是密歇根评估联盟董事会成员。他说，该州在测试学生的方式上有良好的平衡。
该州如何改进？他说，他希望看到密歇根州继续在早期读写方面投入，并为高中生提供探索科学、技术、工程和数学选项的机会。他还希望对教师、学生的项目式学习以及公平拨款作出投入。
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本报道最初由 Bridge Michigan 发布，并通过与美联社的合作分发。
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2026-10-05 19:05:25 UTC
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密歇根高中 11 年级学生中仅约 1/4 被认定为大学准备好，SAT 分数显示这一比例较去年略有下降，十年内从 35% 降至 25% 左右。州目标是 2030 年使 60% 成年人拥有高等教育文凭或技能证书，但目前不到 52%。
密歇根高中 11 年级学生中仅约 1/4 被认定为大学准备好，这是根据 SAT 分数得出的结果。这一比例较去年 26.6% 略有下降，十年内从 35% 降至 25% 左右。
该州继续在其他学术指标上挣扎，包括低阅读分数和缺勤率超过 27%。州的目标是 2030 年使 60% 成年人拥有高等教育文凭或技能证书，但截至 2024 年不到 52%。
SAT 成绩显示 26.5% 的学生达到数学基准，52.1% 达到阅读写作。学校领导承认分数低，但指出 SAT 只是一个指标，许多学生通过备考和努力也能在大学成功。许多学校提供 SAT 备考课程。
此外，密歇根学生大学毕业率达到创纪录的 84%，54.6% 的毕业生在毕业后半年内入学大学。州内更多学生获得大学学分，这被视为更强的准备指标。州内有 AP 课程、双学分课程等提供更多机会。
密歇根在大学准备度排名第 32 位。州领导考虑其他指标，如 AP 测试、双学分和职业技术教育，以更好地衡量学生成功。
Only about 25% of Michigan's 11th graders are college-ready on the SAT, a slight dip from last year and down from 35% a decade ago. The state aims for 60% of adults with post-secondary credentials by 2030 but currently has less than 52%.
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